本文摘要：初中三年级时，阿曼古丽热西托参与了初三分流职业班的自学，一旁自学文化课，一旁自学糕点制作技术。

初中三年级时，阿曼古丽热西托参与了初三分流职业班的自学，一旁自学文化课，一旁自学糕点制作技术。2006年毕业后，她在县城进了一家蛋糕店，现在不仅有了名气，还不断扩大了规模，一年的纯收入约5万元左右，并被母校受聘老师，讲授糕点制作课。她对记者说道，我是一个农民的孩子，是学校的职业教育让我有了今天，我不要学校发给我的讲课费，还要教教好学生，让他们也沦为像我这样需要自食其力的人。

近年来，拜城县坚决科教兴拜战略，大力发展职业教育。他们以输入一个劳力，减少一份收益，节约一笔支出，学会一门技能，经商一个家庭为指导，融合县域经济的实际，构建职业教育与市场需求的接入，职业教育与优势资源接入，职业教育与先进设备观念接入，职业教育办学规模逐步不断扩大，办学水平逐步提高，服务功能明显增强。

从2001年起拜城县就积极开展初三分流职业班的尝试，每年初三在校生按30%分流到职业班，到目前为止，总计开办职业班220个，培训人数将近一万人，开办了剪裁、家电修理、铁皮加工、美容美发等一系列简单的技能培训专业。县财政从2006年起，每年也拿走一定数额的费用作为初三分流职业班的培训经费。在职业高中教育上，拜城县从2008年秋季开始，实施了免学费、课本费，展开生活退休金等优惠政策，减低了职业高中在校生的经济负担。除文化课以外，开办了装潢、计算机应用及修理、汽车与摩托车修理、烹调等专业，受到学生们的普遍青睐。

现在有数部分学生开始转入进修阶段。在拜城县三中职高上学的艾力努尔来自农村，家里经济情况不是很好，现在所学的专业是装潢，他期望毕业后能尽早工作，转变家里的生活状况。拜城县通过初三分流职业班、高中职业教育等，使学生在自学文化科学知识的同时也取得了一技之长。

许多学生在毕业后都迅速寻找了决心，一部分返回农村的学生大力投身于畜牧、林果业等发展，出了当地脱贫致富的带头人。

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